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三年级语文上册教案  

2009-12-01 16:14:44|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                          10放风筝

教学要求:

1.       学会本课的生字新词

2.       体会感悟我们做风筝放风筝找风筝时的不同心情读出我们情感的变化

3.       有感情地朗读课文

重点难点:

体会感悟我们做风筝放风筝找风筝的不同心情读出我们情感的变化

教学课时:2课时

第一课时

教学过程

一.   唤起情感  导入学习

1.       唤起情感:童年是五彩缤纷的,既有欢声笑语,又有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么?和大家分享,好吗?

2.       导入学习,有这么一群孩子,他们童年是最大的快乐就做风筝,放风筝。让我们呜呼品读课文,走到他们中间,分享他们的快乐吧。

出示课文题目,有感情地朗读课文第一自然段。

二.   初读课文,整体感知

1.       自读课文,要求读准字音,读通句子,把生字多读几遍。

2.       指名读,一人读一个自然段,注意正音。

3.       再读课文,边读边画出描写我们做风筝放风筝找风筝时的心情的句子,画好后,自己读一读这些句子。

4.       交流找到的句子,反复朗读。

5.       引导发现、质疑。读后有什么发现?产生什么疑问?与大家交流交流。

三.细读深究,领悟情感

(一)学习第二自然段。

1.要求学生多人次地读这一自然段。

2.读了这一自然段,你知道写了些什么吗?

3.角色转换,如果是你做风筝,你心中会想些什么呢?

4.同学们所想象的,可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替?

5.老师原来,做风筝的快乐,就在于它充满着憧憬和希望。

6.让我们带着自己的体验和感受,朗读全段课文。

(二)学习第三自段

1.角色转换,风筝做好了,此时你最想干什么呢?

2.创设情境,让我们一起去看一下孩子们放风筝的欢乐场面吧!

3.引导表达,刚才同学们欣赏了放风筝的画面,你们看到了什么?与大家交流。

4.角色转换,当你奔跑在空旷的田野中,看到高高飘荡在天空中的风筝,你的心里会产生怎样的感想呢?

5.品味课文,用心多遍朗读第三自然段。

想一想哪些地方写出了课文中的孩子和我们一样的感受。

6.,让我们带着自己的体验和感受,再读课文。

四课堂练习

第二课时

(一)   诵读回味,表达情感

(二)   细读研究,体悟感情

1.       学习第四自然段

(1)       读一读,用心读一读第四自然段。能发现我们的心情发生了变化吗?

(2)       说一说,说说你读后的发现。

(3)       试一试,能不能用读表现出同的心情来。

(4)       评一评,你们觉得这些同学读得怎么样?从哪些词语的朗读上能感受到我们心情的变化?

2.       学习第五至第八自然段

(1)       假如高高飞着的风筝线断了,飞了,你会怎样做呢?

(2)       我们来看看这些小朋友是怎么做的。请读读第五六七八自然段

(3)       在读中让学生逐渐表达出孩子们难过而又不甘心的情感来。

(4)       交流,你是从哪些地方感受到孩子们难过而又不甘心的情感来的?

 三  回顾 文,畅谈感受

1.       放风筝时,线断了,风筝飞走了,孩子们很难过,着急,为什么还说放风筝是快乐的呢

2.       交流

四.活动,亲身体验亲自动手做一个自己喜欢的风筝,到田野到操场到广场去放一放。体验一下做风筝,放风筝的乐快。

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